榕教人〔2021〕14號 福州市教育局關于印發(fā)《福州市閩都教育人才培養(yǎng)工程五年規(guī)劃》的通知

福州市教育局文件

榕教人〔2021〕14號

福州市教育局關于印發(fā)《福州市閩都教育人才培養(yǎng)工程五年規(guī)劃》的通知

各縣（市）區(qū)教育局、福州教育研究院、市屬學校：

為貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和全省教育大會精神，落實《中共福建省委 福建省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》要求，結(jié)合我市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，打造一支師德高尚、業(yè)務精干、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍，全面提升我市教育人才素質(zhì)能力，特制訂《福州市閩都教育人才培養(yǎng)工程五年規(guī)劃》，現(xiàn)印發(fā)你們，請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。

                                  福州市教育局

2021年6月10日

（此件依申請公開

福州市閩都教育人才培養(yǎng)工程五年規(guī)劃

（2021-2025年）

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神為指導，貫徹落實各級關于全面深化新時代教師隊伍建設改革和教師評價改革工作部署，根據(jù)《中共福州市委員會 福州市人民政府關于建設教育強市的實施意見》，以辦人民滿意教育為目標，深化新時代教育人才隊伍建設改革，全面提升我市教育人才素質(zhì)能力。

二、總體目標

進一步完善“新任教師——教壇新秀——骨干教師——學科帶頭人——教學名師——教育專家”的教育人才六級進階培養(yǎng)體系。培養(yǎng)評選30名教育專家，100名市級教學名師，培養(yǎng)認定800名市學科帶頭人、1600名市骨干教師。優(yōu)化中職專業(yè)課教師“雙師型”培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，通過五年努力，打造一支師德高尚、專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良、梯隊結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展?jié)撃軓妱诺慕處熑瞬抨犖椤?/span>

三、培養(yǎng)層次

（一）新任教師培養(yǎng)——筑基計劃

充分調(diào)動各級教師進修院校和新任教師所在學校的人才資源，開展新任教師崗前培訓和為期一年的見習期培訓。入門養(yǎng)成計劃實行“三導師”制，即為每一位新任教師由教師進修院校配備市學科帶頭人以上名優(yōu)教師為區(qū)域?qū)I(yè)導師、由所在學校配備骨干教師和成熟的班主任作為校本導師。通過培訓，使新任教師熟悉教育課程改革基本理念，準確調(diào)動和運用所學的知識從事教育教學、學生管理、家校溝通，理解并基本掌握課程標準，熟悉教材教法，掌握備課、上課基本技能，勝任教師工作，并能逐步處理學科教學和班級管理中的疑難問題。強化非師范類教師的“兩筆”字、教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業(yè)技能、教學資源開發(fā)與利用等七項基本功訓練。福州教育研究院組織“新師考核大比武”，考查新教師成長以及導師的工作成果。

（二）教壇新秀培養(yǎng)——培元計劃

培養(yǎng)人員對象為任職2-5年的教育新人。充分發(fā)揮各級各類學校教師專業(yè)成長的主陣地作用，履行教育人才培養(yǎng)的主體責任，以專業(yè)發(fā)展為重點，關注、培養(yǎng)每一位教師，建立教師校本專業(yè)發(fā)展全覆蓋體系。安排學校的骨干教師為導師，建立以學科教研組建設為抓手的校本研修機制，在職業(yè)技能上深入開展崗位練兵活動，在教學研究上深入開展以改進課堂質(zhì)量為目標的學術(shù)鉆研活動，帶動學校教壇新秀專業(yè)成長。各級教師進修院校通過組織各類公開教學競賽，以賽促訓，不斷打磨提升年輕教師技能水平。教育研究院每三年組織一屆教學比武，評選一批“市教壇新秀”，作為培養(yǎng)對象納入市骨干教師培養(yǎng)。

（三）骨干教師培養(yǎng)——攀登計劃

在市“教壇新秀”、市屬學校校級骨干教師、縣級骨干教師、縣公開教學競賽二等獎以上獲獎教師、省職業(yè)院校教學能力比賽三等獎以上獲獎教師、省級奧賽銅牌指導教練、省級學生技能競賽三等獎以上指導教師中，遴選2000名專業(yè)知識與能力較強的青年教師予以培養(yǎng)。培養(yǎng)側(cè)重課堂實踐能力，兼顧理論素養(yǎng)提升，為其進一步對標市學科帶頭人發(fā)展奠定基礎。骨干教師培養(yǎng)計劃要向鄉(xiāng)村、薄弱學校傾斜，培養(yǎng)一支扎根基層、素質(zhì)優(yōu)良、樂于奉獻，在各學校發(fā)揮學科中堅作用的骨干教師隊伍。培養(yǎng)周期兩年，對通過培養(yǎng)結(jié)業(yè)人員予以認定為市骨干教師。

（四）學科帶頭人培養(yǎng)——展翼計劃

在縣級學科帶頭人、市骨干教師、市教師教學技能大賽二等獎以上獲獎教師、省職業(yè)院校教學能力比賽一等獎以上獲獎教師、省級奧賽金牌指導教練、省級學生技能大賽一等獎以上指導教師中，遴選1000名具備一定教科研能力、教育教學能力優(yōu)秀，在教書育人方面取得一定成績的優(yōu)秀中青年教師予以培養(yǎng)。培養(yǎng)周期兩年，對通過培養(yǎng)結(jié)業(yè)人員予以認定為市學科帶頭人。培養(yǎng)全過程配備課堂教學導師和理論研究導師，采取跟崗實踐、課例研討、課題研究、教學展示、名?？疾斓刃问剑瑢崿F(xiàn)專家引領與自主研修、教學實踐與理論提升兩個結(jié)合，促進學員突破專業(yè)發(fā)展短板，打造一支具有一定區(qū)域影響力的學科帶頭人隊伍，為其進一步對標省學科帶頭人專業(yè)發(fā)展奠定理論和實踐基礎，并以此帶動全市學科教師整體水平進一步提高。

（五）教學名師培養(yǎng)——翱翔計劃

在省名師培養(yǎng)對象、省學科帶頭人和培養(yǎng)對象、市學科帶頭人中，遴選300名具備一定教育教學主張和教科研能力，教育教學能力優(yōu)秀，在教書育人、師資培養(yǎng)方面成效顯著的名師后備人選予以重點培養(yǎng)。培養(yǎng)周期三年，對標省特級教師、正高級教師和省教學名師標準，側(cè)重理論提升，幫助學員形成鮮明的教育教學主張和教學風格，為其進一步成長為市名師、特級教師和正高級教師奠定堅實基礎，培養(yǎng)結(jié)束后從300個培養(yǎng)人選中擇優(yōu)認定100名市級名師，打造在全省學科領域有一定影響力的省會城市學科引領名師。

（六）教育專家培養(yǎng)——領航計劃

在省教學名師、正高級教師、特級教師、省學科帶頭人、市教學名師中遴選30名有崇高教育理想和抱負，有深厚教育教學、教科研能力、有鮮明教育教學理論的名教師予以重點培養(yǎng)。培養(yǎng)周期三年。組織到國內(nèi)外知名高校開展集訓，拓寬教育視野；赴省內(nèi)外名校跟崗學習，對標國家“萬人計劃”名師標準，培養(yǎng)教育家的職業(yè)精神、教學藝術(shù)、教育情懷與人格魅力。堅持以教育教學改革攻堅項目為牽引，支持名教師積極參與，大膽探索，創(chuàng)新教育理論、教育模式、教育方法，為省會教育強市打造一支在全省乃至全國有一定影響力的教育領軍智庫專家團隊。

四、保障措施

（一）加強組織領導保障。市教育局負責培養(yǎng)工程的整體規(guī)劃與實施指導，下設培養(yǎng)工程實施辦公室，掛靠在福州教育研究院培訓中心，辦公室（簡稱“市工程辦”）在市教育局指導下負責培養(yǎng)工程的具體實施，做好市級教育人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)管理、方案制定、成員遴選、活動交流、總結(jié)考評、典型推廣等工作。市級培養(yǎng)、競賽經(jīng)費由市本級予以統(tǒng)籌安排。各縣（市）區(qū)教育局、教師進修學校應認真根據(jù)市工程辦要求，籌措資金，重點抓好縣級人才培養(yǎng)和區(qū)域教師技能展示活動，完善區(qū)域教育人才培養(yǎng)梯隊培養(yǎng)和選拔制度，遴選優(yōu)秀師資加入市級人才培養(yǎng)后備隊伍，做好教育人才管理考核工作，參照《福州市市屬學校名優(yōu)骨干教師獎勵性績效工資管理辦法》保障本級學校省、市級名優(yōu)骨干教師聘期獎勵性績效工資。各基層學校應充分發(fā)揮教育人才培養(yǎng)、管理、使用的主體作用，通過教研和全員崗位練兵等抓手，夯實教育人才培養(yǎng)基礎，保證任職五年內(nèi)年輕教師的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）強化師資培養(yǎng)軟硬件建設。一是進一步加強教師進修院校建設，完善硬件設施、加強信息化網(wǎng)絡建設、優(yōu)化資源配置、拓展服務功能，遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，建設一支集教學、教研、科研、培訓于一體的高水平新型教師專業(yè)發(fā)展機構(gòu)，爭創(chuàng)省級標準化、示范性教師進修院校。加強培訓管理人員配備，教師進修院校應根據(jù)本地教師數(shù)量配備相應專職培訓管理人員，保障教師培養(yǎng)培訓工作開展。各教師進修院校要根據(jù)本計劃科學合理地制定各層次教育人才培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)質(zhì)量和效益，同時為名優(yōu)骨干教師在理論素養(yǎng)研修、論文撰寫發(fā)表、課題研究申報、送教送培引領等創(chuàng)設條件、搭建平臺，提供有效服務。二是加強教師培訓基地建設，充分發(fā)揮學校教研組教師培養(yǎng)基礎性功能，市教育研究院組織培育全市200個優(yōu)秀教研組，將市級優(yōu)秀教研組和省示范性教師進修校作為市級師資培養(yǎng)基地。推動校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和教師企業(yè)實踐基地，助推中等職業(yè)學校教師專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能提升。

（三）完善校本研修機制。各基層學校要高度重視教師專業(yè)發(fā)展，認真規(guī)劃教師培養(yǎng)的目標、途徑和方法，完善校本研修機制。要采取各種措施，創(chuàng)設讀書學習和研修機會，營造教師專業(yè)成長的濃厚氛圍。要聚焦課堂，采取多種途徑，錘煉教師課堂教學藝術(shù)，提高課堂教學實效。要著眼教師長遠發(fā)展，強調(diào)發(fā)展性評價，不斷激發(fā)教師作為成長主體的教研自覺和進取動力。要搭建好校本研修交流、科研、展示的平臺，促進教師專業(yè)成長。

（四）強化市級名師工作室人才培養(yǎng)。以領銜名師為導師，面向全市吸納優(yōu)秀年青教師，重點將每年新引進的博士、雙一流院校碩士、部屬師范院校公費師范生、小學幼兒園階段研究生以上學歷教師作為研修人員或成員，開展集教、研、訓為一體的培養(yǎng)培育活動，打造一批福州教育面向未來的骨干教師隊伍，盡快形成學科領軍團隊，促進高素質(zhì)教育人才迅速成長。中等職業(yè)學校的名師工作室要根據(jù)職業(yè)教育特點，探索改革高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式，研發(fā)職業(yè)教育精品課程，努力建設中等職業(yè)學校優(yōu)秀教學團隊。

（五）完善人才遴選考核評價機制。堅持將師德師風作為教育人才評價第一標準。打破人才遴選固有框架，突出教育教學實績，強化一線學生工作，對中職教師突出實踐技能水平和專業(yè)教學能力，通過個人申報、專家推薦等方式，拓寬人才進階渠道。修訂名優(yōu)骨干教師年度績效考核辦法，杜絕“干好干壞一個樣”，實施人才考核動態(tài)管理，形成“能者上庸者下”的良性發(fā)展局面。加強對省（市）教學名師、省（市）學科帶頭人、市骨干教師等名優(yōu)骨干教師年度績效考核，考核結(jié)果與聘期獎勵性績效工資掛鉤。

福州市教育局辦公室                    2021年6月10日印發(fā)